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把握时代脉搏,实施爱国主义教育

发布日期: 2015-12-09浏览次数:

把握时代脉搏,实施爱国主义教育

——品德与社会课中德育的渗透

一个民族,没有振奋的民族精神,没有高尚的民族品格,没有坚定的民族志向,不可能自立于世界先进民族之林。我们必须不断增强全民族的精神力量,不断丰富全民族的精神世界。唯有这样,才能万众一心、坚韧不拔地向前奋进。一个人要想成功,就必须逐步建立起优秀的个人精神。一个民族要想发达,就必须培育优秀的民族精神。

如果民族精神落后,必然严重阻碍民族发展,因此,我们一定要培育先进的民族精神。而现在的学生独生子女较多,父母对其教育最多的是要读好书,长大才能多赚钱,孩子们的思想观念最多停留在一个以自己为中心的个体上,很少会把自己与整个民族联系起来。新的德育课程标准要求必须结合二期课改关注学生思想方法、行为方式的发展,因此,教学时要让学生主动活泼地参与教学过程,提高品德与社会课的教育实效,从而逐步培养学生的爱国主义思想情怀。

我们现在的教学,更有利于学生爱国主义的教育。现在学生人数少,教师能在单位时间内关心更多学生的学习情况,学生受教师辅导的机会明显增多。教师基本能做到“面向全体”,加强了师生之间的情感交流和教学信息的传递。

小学品德与社会课光靠枯燥乏味的说教是行不通的,如何在品德与社会课教学中求活求新,设计生动新颖的教学形式,让学生主动活泼地参与教学过程,是提高品德与社会课教学实效的关键。在小班化品德与社会教学实践中,我认为应创设互动共进的小班教育氛围,可以从下面几方面入手。

一、 设计竞赛游戏,激发学习兴趣

常言道:兴趣是最好的老师。引导学生对思品课产生浓厚的兴趣,学生就会努力地学习。教师要根据教学的内容、学生的年龄特点、心理需求等,选择适宜的教法,以吸引学生,激发学生参与学习的兴趣。

为此,设计好引入环节是思品课教学的关键。在二年级第二学期14课《我们的啦啦队》一课教学中,我让学生开展一次体育小竞赛,并随机采访比赛队员、拉拉队员以及下面观赛学生,结合他们的表现让他们谈体会,根据学生回答小结板书:集体光荣我快乐。对于比赛、游戏,学生自然兴致高昂。这样,学生满怀激情地进入学习状态,老师也自然地引出课题。

二、 活化教学过程,提高认知水平

苏霍姆林斯基说过:“要让学生带着一种高涨激动的情绪从事学习和思考,在学习中意识和感受自己智慧的力量,体验到创造的欢乐。”因此,只有为学生提供参与学习的机会,学生的主体性才能得以发挥和提高。教师要善于创设问题情境,并引导学生围绕问题多方位、多角度思考、讨论,鼓励学生敢于提出独特见解,促进学生创造性思维的发展。

为此,在二年级第二学期14课《我们的啦啦队》一课教学中,我设置了这样一个环节。要求学生对书上59页两个小故事任选其一进行讨论辨析。书上提供了两个情境,一是“摘旗风波”,二是“公交车上”,这两件事的性质是相同的,只是表现不同而已。我分组进行讨论。分别有小组选择了其中一件进行讨论,交流时发言气氛热烈。例如,第一件事,有不少同学赞同小强的做法,认为既然班里发生了同学踢门的事件,那就应该把文明班的旗帜摘下,挂在那里的话,那也是不真实的,违反了诚信的原则。也有几个同学认为旗子不要摘,那是好不容易才得来的集体荣誉,这次就在班内作检讨,以后不再发生了不就行了……再怎么对待这面“文明班”旗子的问题上学生们争得面红耳赤。我终止了讨论,首先,我表扬了那几个同学,因为他们真实地说出了自己的想法,虽然大部分同学赞同摘旗,但也不排除他们掩盖了内心真正的想法,如果事情真的发生在自己班的话,我想他们中的某些人或许也会改变立场。对于这个问题,我的评价是:其实不管是哪种意见,都反映了大家对集体荣誉的重视,希望获得真正的荣誉,是具备集体荣誉感的表现。那既然这样,集体中的每一个人就应该珍惜集体荣誉,不轻易去破坏集体荣誉,不做有损于集体荣誉的事。随即板书:珍惜集体荣誉。

这样的讨论交流,不仅可以让学生、让师生有更多的互动交流的机会,而且可以在活化的教学过程中,提高学生的道德思辨能力和道德认知水平。

三、创设情境教学,引导主动发展

实践证明,在品德课教学中,运用情境教学,创设生动具体的教学情境,不仅有利于激发学生的学习情绪、潜在智慧,更能有效地激发学生道德需要,使之积极主动地参与到道德认知、情感体验以及道德行为的实践中。情境教学的最大特点是使学生置身于特定的情境之中,使客观环境、主观能动紧密结合,相互作用,以致有效地促进学生自身运动和主动发展。

教学中,我引导学生回忆自从进了小学班级取得的各项荣誉及荣誉是如何得来的,展示奖状。这一环节激起了学生的集体荣誉感,又一次增强了集体的凝聚力。然后适时过渡:作为集体的一份子,我们每个人都是集体的主人,都是自己的拉拉队。那么大家都来为班级学校、自己生活的集体想想今后努力的方向,好吗?学生说出了心中的愿望,也出了不少金点子。同时,老师也说说自己对大家的期望。最后,通过观看录像,在歌声中结束全课,激发学生强烈的爱国情结。

以中华民族优秀的文化和民族精神培养学生,关注学生成长需要与生活体验,尊重学生学习与发展规律,不断丰富学生的思想情感,引导学生确立积极进取的人生态度,培养坚强的意志和团结合作精神,促进学生人格健康发展。在弘扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神的同时,我们还将不断随着时代发展和社会进步,吸取世界各民族的优秀文化遗产,结合时代精神,与时俱进,发扬光大,尽心尽责地开展好新时期的思品课程教育。

                                                                                                                                              2015.9

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