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2016学年度第一学期杨教实小英语教研组工作计划

发布日期: 2016-09-09浏览次数:

2016学年度第一学期杨教实小英语教研组工作计划

一、 指导思想

为遵循学生身心发展规律,引导基层学校和广大小学英语教师准确把握课程标准规定的内容与要求,促进学生健康、可持续地发展,根据《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》(沪教委基〔2013〕59号)的精神与要求,探索英语学科基于课程标准的教学评价。

二、情况分析

我们教研组共有5名英语教师,其中一名今年新加入我们团队,是一名有四年教龄的教师。我们组是一个比较年轻化的团体,最大的为40岁,最小的为30岁。我们拥有中青年教师勤恳踏实的教学作风和成功的教学经验,更具有年轻人的朝气蓬勃和生命力,在工作中拥有一份热情,一股冲劲和韧劲,是一支团结合作,好学上进的队伍。日常教学中,每位教师兢兢业业,聚焦课堂,努力提高教学效益;教研活动中,每位教师畅所欲言,发表自己真知灼见;日常相处中,成员之间能够相互探讨、相互学习,取长补短。从每次的教育局、进修学院的视导和历次抽查情况来看,我校学生总体实力虽不强,基础较薄弱,但我校的英语教学质量始终在提高。不积跬步无以至千里,这离不开组内每位教师的辛勤付出。

三、工作目标

1、提高教学五环节的有效性。

2. 以学定教,打造有效语用体验的课堂,真正提升教学效能。

3、加强校本课题研究,促进教师的专业发展。

4、从教研组的教学管理和教学研究两方面职能入手,开展行之有效的教研活动。对发展教师可持续的自主创新能力提供有效支持。

四、工作重点

我们学校是一所普通公办小学,每个年级中都有很多外来学生。不管是本地生或外地借读生,有很多学生的家庭教育并不十分理想,特别是英语学科,有很多家庭是心有余而力不足,因此想要让学生在家里主动学习英语,那是十分困难的事。这就要求我们教师在课堂中要开展有效教学,激发学生学习兴趣,关心学生的学习态度、情感、方法的变化,采用多种评价方法,发挥评价的激发功能,对学生的进步给与肯定评价,使学生从心底喜欢学习英语,变被动为主动学习。针对学生缺少学习英语和使用英语的环境氛围这一问题,我们教研组将进行基于有效语用体验的课堂教学,精心创设英语学习的环境氛围,让学生在情境中使用所学英语,体验用英语交流的快乐。

同时,为使教师迅速成长,成为教学的中坚力量,我们努力将被动意识向主动意识转换,将个体意识向集体意识转换,将仿效意识向创新意识转换。提高英语组的团结合作氛围,促进青年教师的钻研劲头。教研组也利用教研机会组织、开展教师间相互学习,提升教师的专业化水平。如:订阅专业书籍、进行专题学习交流、每学期完成一节教师展示课。

五、工作内容

(一) 加强教学“五环节”流程管理,规范、有效地掌控第一线课堂。

有效课堂:积极进行一系列“有效课堂”的研究探索,从课堂的扎实度、效率性来促进学生成绩的提高。

1、 备课:

1) 开展合作教研,各个年级组应做到教学进度统一,内容要求统一,重点难点统一,作业练习统一。

2) 帮助教师充分认识到课程标准、双向细目表在教学中的重要地位。围绕三维目标、重点、难点,以及为实现有效语用体验的课堂设计哪些有代表性的例题、课堂练习题等内容认真备课。

2、 上课:

各新授课环节清晰:Warming up--新授--有效语用体验--作业点评。讲练结合,知能并重,体现课改精神,有效开发教材,注重实效。循序渐近,由易到难,逐步深入。面向全体,在板演、提问、练习时要照顾到各层水平学生。

3、  作业:

每次的作业量要适量,坚持“少而精”的原则,在保证作业“质”的前提下,合理控制作业的“量”。

1) 备课组每月一次通过集体备课讨论单项练习卷和单元测试卷。

2) 以备课组为单位上研究课,推荐一节课作为优质课全校研讨。(四年级:余婕)

4、 辅导:

扶优补差工作做到有计划,重落实。

5、 考核:

1)一年级的考核制度,加大口试的比重。二年级逐渐转为笔试口试相结合。

2)中高年级备课组通过集体备课根据学生以及教学具体情况出卷,备课组长之间互审单元卷,教研组长期中、期末前一周连同复习卷一起审核。

(二)发挥教研组的教学研究职能,走科研促教之路。

1. 充分利用教研组活动,开展专题和课题的研究。

2. 加强教师理论素养的学习。

3. 以基于有效语用体验的课堂教学为抓手,形成教师的反思习惯。

(三)给师生一个充实、多彩的学习生活:

1) 教研组读书活动。

2) 落实有效语用体验的课堂教学每月一秀,激发学生的课程参与热情。

六、具体安排

九月份:

1、制订教研组工作计划。

2、研究主题《基于课程标准的教学评价》。

3、准备好各项常规迎接开学检查。

十月份:

1、 继续进行有关的理论学习,组织集体备课。

2、 探讨“基于课程标准的教学评价”的教学模式。

十一月份:

1、基于课程标准的教学评价的理论学习。

2、组织组内研讨课,及时评课,继续开展课堂教学研讨

3、英语周活动。

十二月份:

1.教学月听课、评课、学习。

2.各类资料的收集与整理工作。

一月份:

1.回顾本学期教研活动情况。

2.学期工作总结。

七、教研时间:    

周五下午第二节。


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